Postscriptum Polonistyczne
2018, Nr 2(22)

Nauczanie dzieci języków obcych w kontekście akwizycji pierwszego języka

Piotr Garncarek

(Bardzo) wczesne nauczanie języków obcych. Kilka uwag na temat celów, możliwości i metodyki

Joanna Rokita-Jaśkow

Typ rodziny a polskość dzieci za granicą

Ewa Lipińska

Dziecko dwujęzyczne jako uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych : Słownik dziecka dwujęzycznego – studium przypadku

Barbara Kyrc

Bezobrazkowe badanie poziomu rozwoju kompetencji narracyjnej u dzieci jedno- i dwujęzycznych

Aneta Nott-Bower

Od zabawy słowem do czytania poezji : Holistyczne podejście do nauki języka polskiego jako odziedziczonego

Małgorzata Małyska

Kompetencja tekstotwórcza w języku odziedziczonym, czyli o kreacji i zabawie w procesie tworzenia tekstów

Bernadeta Niesporek-Szamburska

Zoo Jana Brzechwy a uczenie dzieci języka polskiego jako odziedziczonego

Maria Wacławek

Język szkolnej edukacji w perspektywie glottodydaktycznej : zarys problematyki

Anna Seretny

Psychologiczne aspekty pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym

Paulina Szydłowska Dagmara Durlik

Język edukacji szkolnej w integracyjnym modelu wsparcia ucznia z doświadczeniem migracji w rodzinie

Małgorzata Pamuła-Behrens

Uczniowie cudzoziemscy w polskim systemie edukacyjnym : doświadczenia śląskich szkół z perspektywy osób przyjmowanych i środowiska przyjmującego

Wioletta Hajduk-Gawron

O uchodźcach z Grecji (i nie tylko) na lekcji we współczesnej szkole – „Nowe życie. Jak Polacy pomogli uchodźcom z Grecji” Dionisiosa Sturisa

Magdalena Ochwat

„Zebra”, „Opowieści spod oliwnego drzewa” i „Bahar znaczy wiosna” jako nowe propozycje lekturowe o wielokulturowości

Lucyna Sadzikowska

Tematyka Zagłady na lekcjach polskiego – szansa budowania otwartości

Ewa Jaskółowa

Edukacja

Małgorzata Wójcik-Dudek

O ekspertyzie nt. promocji i uczenia języka polskiego w świecie

Agnieszka Tambor

Noty o autorach