Wyniki
-
O stosowaniu hipotez w badaniach pedagogicznych
Danuta Urbaniak-Zając
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /1 (45) (2009) s. 7-27 -
Budowanie typów jako droga generowania teorii – wybrane rozwiązania
Danuta Urbaniak-Zając
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /2 (78) (2017) s. 115-127 -
Studia w doświadczeniu pedagogicznym absolwentów pedagogiki
Danuta Urbaniak-Zając
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /2 (66) (2014) s. 91-106 -
Społeczne światy pokoi nauczycielskich
Justyna Nowotniak
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /3 (55) (2011) s. 71-86 -
Rytuały przejścia w edukacji
Justyna Szczepaniak
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /3 (63) (2013) s. 71-86 -
O stereotypie kobiecości z perspektywy płci kulturowej
Justyna Spychalska-Stasiak
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /2 (42) (2008) s. 89-107 -
Rodzaj czy płeć kulturowa? : "gender" w polskich naukach społecznych
Justyna Spychalska-Stasiak
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /4 (48) (2009) s. 43-56 -
Sytuacja zawodowa i życiowa absolwentów pedagogiki - report z badań
Danuta Urbaniak-Zając, Ewa Kos, Monika Kosiada
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /3 (63) (2013) s. 111-136 -
Teraźniejszość jako źródło pytań o szkołę i edukację. Ogólnopolska konferencja naukowa, Zamek Książ, 04-06 lutego 1999 r.
Justyna Kołacka-Gorzkiewicz, Elżbieta Siarkiewicz
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /3 (7) (1999) s. 131-142 -
Skutki przyjęcia niedowolonej pomocy edukacyjnej dla oceny własnej osoby jej biorcy : czy niedozwolona pomoc może szkodzić uczniowi, czy być dla niego korzystna?
Justyna Śniecińska, Kinga Wachowicz-Tabaczek
Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja : kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej /3 (67) (2014) s. 101-110